400 8877 001教育行業(yè)市場調(diào)研：廣東高校教學(xué)實力榜排行新鮮出爐
時間：2019-08-21 15:09:20 閱讀：4563 整理：廣州市場調(diào)查公司
教學(xué)成果是高校發(fā)展的重要實力體現(xiàn)之一，廣東哪些高校教學(xué)成果更多呢？南方教育智庫獨家梳理省教育廳公示的2019年廣東教育教學(xué)成果獎擬獲獎名單，推出“廣東高校教學(xué)成果實力榜”。
在本科院校中，市場調(diào)研擬獲獎總數(shù)前5位的是中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；在高職院校中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院位居5強。
可以看出，對接產(chǎn)業(yè)、對接國際化發(fā)展的教學(xué)實踐不斷增多，正引起高校的廣泛關(guān)注和深度改革。
深大汕大成教學(xué)改革“黑馬”
一年一度評選的廣東教育教學(xué)成果獎，是對各級各類學(xué)校、研究機構(gòu)教學(xué)成果的肯定，也是全省教育教學(xué)水平的風(fēng)向標。
在225項高等教育類擬獲獎名單中，傳統(tǒng)強校實力十足。從總數(shù)上看，中大（22項）、華工（18項）、華師（13項）、暨大（12項）、華農(nóng)（11項）位居前5位。此次共設(shè)5個特等獎，由中大、華工、暨大、華農(nóng)、南方醫(yī)5所高校摘得，成為獲獎含金量最高的五強本科高校。
隨著高水平大學(xué)、“沖一流、補短板、強特色”提升計劃推進，一批新興高校的教學(xué)改革正嶄露頭角。深圳大學(xué)（8項）、汕頭大學(xué)（7項）、廣州大學(xué)（6項）等一批地方高校獲益于省市支持，近年發(fā)展迅猛，在教學(xué)方面創(chuàng)新探索，占據(jù)全省本科院校第8至10位。
此外據(jù)市場調(diào)研，廣東財經(jīng)大學(xué)、廣東藥科大學(xué)、東莞理工學(xué)院、廣東技術(shù)師范大學(xué)等一批納入“沖一流、補短板、強特色”的高校教學(xué)改革不斷深化，均獲3項一等獎。
今年多所民辦高校教學(xué)成果也迎來豐收，中山大學(xué)南方學(xué)院、廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、電子科技大學(xué)中山學(xué)院等一批民辦高校摘得教育教學(xué)成果一等獎。北京師范大學(xué)－香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院、深圳北理莫斯科大學(xué)2所合作大學(xué)也各摘得1項二等獎，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
深職院、廣輕工、順職院穩(wěn)居高職前3位
高等職業(yè)類教育教學(xué)成果獎今年共評選出159項，其中深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（18項）、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（12項）、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（11項）穩(wěn)居前3位，且各獲得1項特等獎，成為廣東高等職業(yè)類教育教學(xué)成果的領(lǐng)頭羊。
此外，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（9項）、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院（8項）、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（7項）、廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（7項）、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（6項）、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（6項）、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（6項）位居第4至10位。
總的來看，廣州、深圳、佛山等珠三角地區(qū)高職院校教學(xué)改革成果不斷涌現(xiàn)，而清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院（3項）、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院（2項）、茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院（2項）等粵東粵西粵北地區(qū)高職院校也持續(xù)迸發(fā)教學(xué)改革活力。
此外，廣東技術(shù)師范大學(xué)獲得該類別2項一等獎，韶關(guān)學(xué)院獲1項一等獎，成為本科院校探索高職與本科貫通人才培養(yǎng)的典型。
70％高職獲獎成果由校企合作完成
在高等教育類和高等職業(yè)類共384項獲獎項目中，南方教育智庫梳理發(fā)現(xiàn)，獲獎的教學(xué)項目普遍緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求、對接國際化。
在高等教育類，華南理工大學(xué)李正團隊完成的《研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的探索與實踐》獲得一等獎，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合。同獲一等獎的還有嶺南師范學(xué)院馬琳團隊完成的《校地合作，協(xié)同育人的化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐》，將人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展需求緊密結(jié)合起來。
產(chǎn)教融合、校企合作的特征在高等職業(yè)類項目更加鮮明，超過70％的獲獎項目均由高校與企業(yè)合作完成，例如《國際視野下產(chǎn)教融合精準培養(yǎng)通信技術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新與實踐》由廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和華為技術(shù)有限公司等4家企業(yè)共同完成，斬獲特等獎。
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